Физкультура в школе

Так можно и до ненужности, например, ОБЖ договориться.

Какие полезные знания ты вынес с ОБЖ? Там все и так само собой разумеющееся.

Я уже в этом треде писал — физ-ра как предмет не должна решать задачу полной физической загрузки ученика (и не решает фактически). Она должна дать знания и навыки, чтобы ученик сам (или из под палки родителей) нагрузил себя. Заодно тут надо рассказать, что бывает от пренебрежения необходимостью давать физические нагрузки на организм.

Там все и так само собой разумеющееся.

Для тебя, но не для ребенка.

Ну детей конечно нужно заинтересовать. Это задача тренера, да. Не так уж легко придумать разные упражнения на одно и то же. То есть, чтобы они развивали одно и то же, но при этом были разные и не наскучили. Поэтому работать с детьми конечно сложнее, чем со взрослыми. Это да, согласен. Что касается игр, то их все-таки недостаточно. Как дополнение можно.

Только мы уже пришли к тому, что школы у нас развалили. И это касается не только физры. Развал по всем направлениям. Тебе охота будет за зарплату физрука придумывать интересные упражнения?

Так же, я пожалуй соглашусь, школа должна тренировать базу. А все остальное уже по желанию, личный тренер, секция и т.д.

А вот как раз тут нужны тренеры, чтобы обучали технике безопасности.

Естественно, обратное недопустимо.

То есть, чтобы они развивали одно и то
одно и то

Зачем? А вообще в том же волейболе/баскетболе/плаванье задействованы все группы мышц, их вполне достаточно, ихмо. Тем более что задача вовсе не в том чтобы сделать из ученика ходячий шкаф.

Если бы это было так, баскетболисты были бы супер-людьми, побеждающими во всех видах спорта. К сожаленю, это не так. Биомеханика человеческого тела такова, что развивать приходится отдельные пучки волокон в мышцах. Например, если человек отлично бегает, это не значит, что он так же отлично ездит на велосипеде. И наоборот, велосипедисты - как правило, плохие бегуны. Хотя казалось бы, ноги развиты. Биомеханика.

Баскетбол и любая другая игра не даст полного развития. В том числе и для сердца.

А ты поинтересуйся как тренируются проф. спортсмены игровых видов. Не думал, почему им не достаточно просто игры на площадке?

А ты занимаешься каким-то видом спорта? По диалогу вроде шаришь ))

Да не, даже друзей спортсменов нет. Как-то так сам, ну и защищаемая мной физ-ра в школе (спасибо учителю).

У меня никогда особо не было тренеров и учителей по физре. В институте был один попался хороший. От него уже начал урывками что-то узнавать. А так все сам. Потом так сложилось, что катаюсь на велосипеде. О спорте никогда не мечтал. Но опять же, так складывается, что вот потихоньку интересуюсь велоспортом. Возник интерес и сразу же куча вопросов без ответа. Как построить тренировки и так далее. Пришлось читать литературу, искать знающих людей. Спрашивать что да как. И оказалось. что знающих-то единицы. Что привело к еще более специфической литературе. Слава богу, биологическое образование пригодилось.

Сейчас с одной девушкой, выпускницей факультета физкультуры и спорта, разрабатываем секцию для детей с ДЦП и ПОДА. Надеюсь у нас получится с ними заниматься. Ну и сам я тоже вот в велоспорт потихоньку окунаюсь. В чемпионате России участвовал в этом году. Успешно.

Потому что физкультура в школе - это бред и совок

поподробнее с этого момента

а все до одного физруки упороты в хлам.

пруф в студию

если мыслишь нестандартно по той же философии, то тебе ставят плохие отметки

враньё

По ней вообще оценки ставить нельзя, они там только вредят.

3 — минимально необходимый для нормальной жизни уровень. 4 — средний показатель для нетренированного 5 — чуть выше среднего

есс-но, с конкретными цифрами для каждой дисциплины

не пойдёт?

не любил физру, постоянно прогуливал, в вузе аналогично, даже сделал справку чтобы меня освободили, особенно люто ненавидел командные игры.

В 5-м только 30м бег.

Мда. 10км в 5 классе, в конце полугодия был норматив. Имхо, препод просто отдыхал весь урок. Никто не винил его, сдавали как могли.

Это во всех школах так?

нет

у нас помимо офп учили и технике бега-прыжков-футбола-баскетбола-прочего

одно время физра была 5 из 6 учебных дней в неделю, по 60 минут, но потом департамент образования распизделся

А в чем суть разминки? В повторении действия с минимальной нагрузкой? Типа, бег трусцой на месте?

в общем, да. только на месте не обязательно, просто темп наращиваешь постепенно

не пойдёт?

Нет, не пойдёт. Зачем?

Иы говорим об одном и том же

Нет. Вы говорите о том, что физкультура нужна как занятие, а я - о том, что она нужна как занятие, но не как учебная дисциплина.

потому что твой бег не отличается от разминки. если бежать на результат и тем более короткие дистанции то разминка необходима и чем старше тем необходимее

а что плохого в том что физрук раскажет для чего нужны нагрузки про белки углеводы и водный баланс и всягий необходимый минимум

А в чем суть разминки?

В плавном переходе нагрузки от 0 до 100, которая позволит организму понять, чо вот сичас будит, успеть выбросить нужные гормоны и дождаться начала их действия - это тебе не лампочка on/off

а что плохого в том что физрук раскажет для чего нужны нагрузки про белки углеводы и водный баланс и всягий необходимый минимум

Да пусть рассказывает, конечно. Но без оценок и прочей херни.

кстати олимпиады же бывают по физре, там теорию нужно знать, которую нигде не расказывают

кстати олимпиады же бывают по физре, там теорию нужно знать

O_O

которую нигде не расказывают

А это вобще жопа. Доступность и достоверность инфы в этой области всё ещё на днище.

А ещё в школах сдают только гимнастику и легкую атлетику. У меея был неплохие результаты со штангой, но бегал я как пингвин.

В чемпионате России участвовал в этом году. Успешно.

Круто.

разрабатываем секцию для детей с ДЦП и ПОДА.

Тоже круто, удачи.

А я лентяй по части спорта, зарядочку еще делаю более-менее регулярно, но не больше.

но не как учебная дисциплина.

Статус учебной дисциплины позволяет физ-ре существовать. Если выводить ее в «обязательное занятие», то надо модернизировать саму систему образования.

Что еще предлагаешь сдавать? Занятия тяж.атлетикой не так полезны (менее полезны и склоняют к задротсву, что вредно) для организма.

Если выводить ее в «обязательное занятие», то надо модернизировать саму систему образования.

Yup. Это всё равно не помешает.

упражнения, которым тебя не обучали

бег

бегать тебя не обучали?

Может пора научиться сначала выражать мысли правильно?

да, ты прав, очень странно что вас не учили бегать на 1 км. Особенно теория, без нее тут никак

И вдруг, на фоне этой халявы, внезапно нужно сдать нормативы на упражнения, которым тебя не обучали: будь то прыжки в длину или ещё более важные зачёты по бегу на дистанции 60 м, 1 км, 3 км.

Золотые слова. Можно прекрасно заниматься физкультурой на всех занятиях, ходить в пару спортивных секций и, внезапно, не смочь в три километра на нормативе вообще, даже не на время. В институте на физвоспитании та же байда.
В результате мы получаем несколько совершенно бесполезных часов в неделю, а ученики, чтобы сдать нормативы, все-равно должны заниматься самостоятельно.
А все (в т.ч. новоявленные уроки религиозной дрессировки) почему? Потому что отсутствие инвестиций в обязательное образование начало давать всходы, количество педагогов-бессребреников уменьшилось, соответственно уменьшилось количество полезных учебных часов, которые школа может им оплатить.

чтобы давать стимул заниматься физ. подготовкой.

чтобы давать стимул заниматься физ. подготовкой.

Может, сразу пороть тогда? Или, лучше, штрафовать! А что, стимул же.

ну тут следует различать: школьные оценки ни на что не влияют, там можно оценки ставить за физкультуру. в ВУЗах не нужно.

ну тут следует различать: школьные оценки ни на что не влияют

Не знаю как сейчас, а раньше ещё как влияли. Сколько историй как физруки с изошниками потенциальным медалистам аттестаты запарывали.

медалистам

ежели медалист действительно обладает тем уровнем знаний, каким должен, он поступит в любой ВУЗ без проблем. а больше медаль не годна ни на что. да и вообще, учитывая разницу, причём вызванную абсолютно рандомными факторами, в качестве преподавания в разных школах, не вижу смысла в медалях как таковых.

ежели медалист действительно обладает тем уровнем знаний, каким должен, он поступит в любой ВУЗ без проблем.

Это не оправдывает попыток ему поднасрать. И не всегда всё так просто.

Труд - пережиток совка, который надо было выкинуть ещё в 91 году и заменить кружками

А потом люди лампочку вкрутить не могут, гайку завернуть не способны, зато скрутки из меди с алюминием устраивают.

Если ты не можешь это пробежать, то ты не можешь

Отлично! Давай распространим на остальные предметы? К примеру, если ты не можешь взять производную, то ты не можешь.

Я знал семерых, в двух школах. Из них только одна физручка была «упорота в хлам». Остальные были вполне нормальными людьми. Да, никого из них нельзя было назвать великолепным тренером, но «упоротыми в хлам» они не были. Старались как могли и вели себя вполне адекватно.

Статистика - штука упрямая.
Десятка полтора

И да, ты судя по всему ничего не знаешь про статистику.

В какие спортивные игры вы играли во дворе и на стадионе/спортивной площадке после школы? Ходил ли в спортивные секции, где всё это объяснялось? В плавание, какие-то виды единоборств, фигурное катание, аэробика, легкая атлетика? В советское время это было либо бесплатно, либо за относительно небольшие деньги.

Я изучал физиологию по бумажным учебникам анатомии, методическим публикациям для учителей физкультуры и тренеров секций (много книг мне покупали родители), публикациям по физиологии отдельных подсистем организма (уже в студенческие годы). При этом был не медиком, а математиком-программистом. Сам занимался в нескольких секциях на протяжении ~7 лет в юности-подростковом, в детстве постоянно играли с ребятами в спортивные/физические игры, находили себе занятия во дворе или на стадионе. Понимали, что такое радость от спорта или физической нагрузки, что такое - «второе дыхание». С приходом компьютеров в моей жизни много изменилось, спорт забросил - но навыки и опыт помогли сохранить здоровье на протяжении долгих лет.

А потом люди лампочку вкрутить не могут, гайку завернуть не способны, зато скрутки из меди с алюминием устраивают.

Вот мы это всё прямо сейчас наблюдаем, хотя труд в школе никуда не девался. Что в электрику лезть не надо если не знаешь что делаешь, должны на ОБЖ объяснять, а остальному в кружках научат если есть желание.

Ну при чем тут остальные предметы. Два урока по 45 минут сильно не улучшат аэробную выносливость, а просто научат пробегать те самые 1км и 3км (распределять нагрузку). Чтобы улучшить, надо делать урок раз в день, тогда да, все будут запросто вписываться в нормативы.

Два урока по 45 минут сильно не улучшат аэробную выносливость,

улучшат. года за два. история успеха есть.

Два урока по 45 минут

40-45 минут это просто разминка, для поддержания формы.
Перерыв 1-2 дня между занятиями делается чтобы мышцы привыкали к нагрузке, примерно как закаливается металл: напряжение, расслабление.

И да, ты судя по всему ничего не знаешь про статистику.

Это вы, судя по всему, ничего не знаете про статистику.

binom.test(15, 15, 1, alternative="less")

        Exact binomial test

data:  15 and 15
number of successes = 15, number of trials = 15, p-value = 1
alternative hypothesis: true probability of success is less than 1
95 percent confidence interval:
 0 1
sample estimates:
probability of success 
                     1