Рукописный ввод

Глянул видосики, с виду норм. Цена кусь, кусь. Потыкай MyPaint. Рисовать то не пофиг в чём. Ну с почином. Тоже себе мечтаю, до дорага хнык

В новой версии xournal под названием xournal++ можно делать вставки LaTeX. Поэтому я попробовал то, что сейчас в дистрибутиве. Хотя безусловно софт буду смотреть.

2M + m вместо M + 2m

Нет. Я же сказал в вектор, а не в частоту.

Значит в частоте тоже ошибка.

Неа.

Ну если на первую строку умножить, то с k какие-то нелады. Не?

Пока всё кривовато (очень странно ведёт себя линия карандаша, возможно это следствие софта xournal)

Так а в других программах то как?! Гимп тот же?

C gimp не экспериментировал ибо рисовать всё равно не умею. Мне нужен рукописный ввод, да и то не очень понятно на сколько он мне нужен без подобного же ввода со стороны студентов. Пока разбираюсь в процессе.

Наткнулся вот на такую например проблему: Скорость реакции на движение курсора в Firefox Есть такая проблема: запуск и сворачивание программы по клику

К вводу привык. Мой почерк в компьютере теперь не сильно отличается от реальности, то есть так же ужасен. Драйвера подглюкивают, не очень понятно кто в этом виноват.

Что на что умножить? Какой вектор и в какой метрике? Ну и самое главное: Что должно быть?

ибо рисовать всё равно не умею

Я не говорил про рисовать, просил лишь те же самые "тестовые" предложения написать. Ни рисовать, ни знать гимп для этого совершенно не обязательно.

В гимпе например есть отдельные настройки для пера - всякие там силы нажатия и наклоны. В других я такого не видел, что наталкивает на вывод что гимп может лучше работать с таким устройством ввода. В любом случае было бы классно если вы могли проверить и сравнить рукописный ввод в нескольких софтинах раз девайс у вас есть.

Глянул видосики, с виду норм. Цена кусь, кусь. Потыкай MyPaint. Рисовать то не пофиг в чём. Ну с почином. Тоже себе мечтаю, до дорага хнык

Жаль я ту тему не увидел. Есть блюпуп ручка, ей просто пишешь на бумаге (можно, впринципе, и без пасты), а всё появляется на экране андроида и синхронизируется с компом. Она стоит гораздо дешевле этого планшета.
Но я пошёл по более дешёвому пути, тоже у меня тема была, жду с алика ручку-стилус для своего планшета. Посмотрю как будет работать, в видосиках отлично пахало всё у девочки: https://www.youtube.com/watch?v=i3xDmWO8fg8&feature=youtu.be&t=241
С доставкой долго конечно, смогу потестить как придёт, ещё с софтом надо определиться. Моя цель - просто писать заметки как в блокноте и список дел, а потом лишнее вычёркивать и удалять.

В связи с чтением лекций удаленно, начал пользоваться. Вот третий день привыкаю писать, используя граф планшет wacom. Трудно привыкнуть писать, а смотреть не на лист бумаги под пером, а на экран. Последняя версия 1.0.17 xournal++ хорошо работает и вставка latexa нормально заработала. Мне лично одного не хватает - записи видео с экрана, звук уже цепляет. Тогда был бы полноценный инструмент. Приходится запускать kazam для записи видео.

Начал пользоваться и для своих расчетов. Довольно удобно. Сразу pdf файл, в бумаге хранить не надо. Только вот pdf довольно большой получается.

В последний собственный вектор закралась ошибка. Какая?

Дай угадаю - досадная.

Студентов тоже заставил жабу придушить?

Нет. Вы всех людей по себе судите?

Да не. Просто глупая. Но всё же интересно какая именно.

О чёрт! Во втором векторе тоже ошибка :( Минус не прописался.

Просто суть упомянутого поста была про кооперативную работу, а в итоге вы выбрали индивидуальное решение. Хотя, хоть какое-то решение конечно лучше чем вообще его отсутствие, не спорю.

Ответ про интерактивную работу: решения нет. Вас такой результат устроит? Преподавателей оставили наедине с видеочатиком.

А то, что я там для себя выбрал и купил — это моё дело.

Я понимаю, что всё плохо, но это не повод срываться на окружающих. Меня как раз интересовало как решилась проблема с интерактивом для студентов, т.к. такой девайс иметь не хочу в силу его не мобильности.

Если есть выходы - могу посоветовать попробовать выйти на контакт с преподавателем курса алгоритмов из csc, они организовывали как-то распределённое обучение по темам где нужны как минимум доказательства в качестве ДЗ, ещё когда это не было мэйнстримом.

Ну и почерк, с трудом читается...

Частично его корявость объясняется, что я не успел привыкнуть к особенностям планшета, но да, у меня именно такой почерк.

Извиняюсь за свою невыдержанность в результате которой увидел упрёк там, где его не было.

В принципе есть возможность отображать android-планшет на экране компьютера, но эту тему я не прорабатывал до рабочего использования. Топовые версии самсунгов имеют вполне адекватный перьевой ввод.

Проблема с месячными в том, что, скажем так, некоторых нужно распрашивать о _каждой_ написанной в их тетрадке букве на предмет «Что это?»

Да. И это вопрос процесса. Я сильно далёк от процесса обучения как самоцели, но, крайне мощной техникой в шаринге знаний является peer-review с иеррархией ревьюверов. Единственное, подобная практика требует мотивации от всех участников процесса.

Условно Вася и Федя ревьювят Катю, а Катя и Вася ревьювят Федю, пока не договоряться что пора нести отчёт мастеру подземелья.

В данном случае это не вопрос обучения. Это вопрос мотивации для решения определённого набора задач (их относительно немного, но каждая из них не сильно тривиальная) самостоятельно ибо это и есть тот самый процесс усвоения курса. Иными словами в силу того, что нет традиции не давать списывать приходится ставить заслонки и к сожалению эти, скажем, 30% занимают 60% моего времени. Без этого опять же к сожалению нельзя, ибо человек слаб и если он видит трещину, то 30% мгновенно становятся 60% Так что отдавать процесс в руки обучаемых не выход.

Во-первых это трейдоф. Во-вторых он не будет полностью отдан, всегда можно назначать ревьюверов случайно например.

Вы не представляете насколько сплочённой может быть группа в своём не желании напрягать мозг. Мозг — он такой, лишней работы делать не хочет. Возможно это сработает, если замешивать народ в пределах курса (хотя исходя из физматшкольных потоков и это может не сработать), но в пределах группы это не шибко осмысленно. И в любом случае это приведёт к необходимости полной переделки курса и заданий к нему. Это конечно возможно, но смысл этой переделки исчезающе мал, как и мотивация этим заниматься ибо, как мне сообщили, моя зарплата от перехода на дистанционное обучение ни капли не изменится, ага, все мои 0.235 ставки.

Эта оптимизация мне понятна, но она лечится повышением нагрузки не?

Вы серьёзно? Сейчас у меня вся суббота уходит на это с 9-00 до 17-00 (плюс утро понедельника раз в две недели) без учёта подготовки, которая местами у меня отнимает значительную часть пятницы. Если вообразить, что я подымусь до ставки, то таких дней у меня будет 5 и делать что-либо помимо, а тем более думать о каких-либо изменениях времени не будет гарантированно. Какое счастье, что я не штатник.

Или вы имели нагрузку на студентов? Тут я не уверен. Имеющиеся программа предполагают, что средний отличник занимается исключительно учёбой, так как делает это он самостоятельно с большим количеством лишних движений. Иначе не обучиться.

и как это потом транслируется в сеть студентам?

ТС, к тебе тот же вопрос. как потом он-лайн показываете?

пытался сходу разобрать текст писанины без увеличения 1:1:

Маразь... Крововать как-то... Натянуть кончи...[неразборчиво].. НУ хня привирать...

профессор, может, вам карандаш потолще взять:)

Я планирую записать видео экрана со звуком и сам процесс вычислений и выложить файл для студентов на свой сайт. Здесь в моем универе есть внутренняя сеть, в которой на каждый предмет и на каждую группу есть свой сайт. Я могу связаться со всеми и всех оповестить. Онлайн интерактивность не подразумевается. Будут вопросы - напишут туда же, на этот сайт. Я сторонник работы с книгами, а лекции как дополнение. Студентом так работал и до сих пор так считаю. Работа с книгами вырабатывает самостоятельность и критичность. Благо книг по матану, аналитике и линейной алгебре до пса.

Да, я про студентов на координатора и так обычно нагрузка высокая.

Ещё есть такое наблюдение - попытка что-то объяснить обычно ощутимо повышает уровень понимания вопроса у самого поясняющего, при условии конечно что он не владеет предметом свободно.

ага. меня в школе просто спрашивали, как сделать.

А за прошедшие 10 лет что-то изменилось? А то я с третьего курса имел наглость работать практически фулл-тайм, появляться в универ без особого рвения и при этом умудряться прилично учиться.

Безусловно если вы не планируете вашу специализацию в университете в качестве вашей будущей специальности, то вам всё это не нужно. От факультета безусловно многое зависит. И да, за 10 лет программа сильно поменялась — она упростилась.

Иными словами вашему курсу семинары не нужны от слова совсем. Тоже решение. IMHO спорное, так как может сильно затянуть процесс в подчас неожиданных местах.

Дык опыта такого нет совсем. Всегда же было у доски. Если есть опыт поделитесь. Я про неожиданные места. Не поделитесь, так и ладно, опыт появится опытным путем :). Ситуация форсмажор, деваться некуда.

А вот зачем XP-PEN Artist 15.6 pro? Дорогая штучка, да и возможности излишне крутые. Я вот присматриваюсь к VEIKK A15. Качество очень даже неплохое, и цена приемлемая. На алиэкспресс вообще фигня. Я пробовал wacom, дочкин. Она рисует на нем и надо свое что-то покупать, на случай будущих вирусов. Чем обусловлена покупка такого дорогого шмудака?

Он был поблизости в магазине, а у меня были свободные деньги и падающий стремительным домкратом рубль. Этот домкрат и прибил жабу. Как-то так.

Вторая причина: у меня очень плохой почерк по жизни и у меня сильные сомнения, что при использовании планшета он улучшится. Поэтому взял монитор с возможностью планшета.

Я сейчас провёл два семинара (Аналитическая механика и Статистическая физика).

В первом случае был условно «день чтения», так как «времени на раскачку нет» и нужно просто ознакомиться с материалом про цепочки дабы приступить к новой теме по Гамильтониану (чтобы можно было решать задание). В этом смысле в плане был список параграфов (три из них разбиралась совместно) и пара задач. Итого: один студен писал на бумаге, фотографировал и демонстрировал результат в пэинте (потом плюнул, открыл Ландау на нужной странице и заяснил решение), один студент писал с помощью планшета в jamboard (коряво, но вполне различимо — не хуже, чем я), один сделал конспект, сделал фотографии и подцепил к jamboard, парочка сделал скриншоты электронной версии учебника, приципила к jamboard и с выражением их зачитала. Итого по окончанию семинара у нас был файл jamboard, который можно рассматривать как почти полный конспект семинара и запись семинара (никто не был против записи, поэтому записали). И запись и файл выложены в classroom.

Со вторым случаем всё сложнее, так как и темы с задачами сложнее. Договорились что я буду план выкладывать заранее и заранее назначать ответственных за соответствующие пункты. Проблема такого действа в том, что не всегда знаешь кто именно будет на занятиях из списочного состава. Посмотрим что из этого получится. С другой стороны один студент, который продолжал тему с прошлого семинара оформил всё в LaTeX и продемонстрировал всем так, что всё стало понятно в пять минут (по крайней мере мне пока я на эти записи смотрел).

Я постоянно вмешивался в ход голосом в обоих случаях. По умолчанию в google meet транслировался соответствующий файл jamboard на странице которую разрисовывали.

Попробовали так же idroo прямо на занятии. Там, например есть вставка LaTeX-фрагментов из коробки, но бесплатная версия не позволяет прикрепить внешнюю картинку (фотографию).

Уши от наушников чего-то болят, так что перемены просто необходимы хотя бы для того, чтобы снять наушники и «размять» уши

Для записи экрана понравился obs-studio + pdfpc для показа презентации лекций, там же можно немного рисовать. Тот же obs позволяет стримить на другие сервисы и интерактивность устраивать уже там, но я этим не пользовался.

Была идея реализовать интерактив на базе nextcloud, там тоже есть возможность захвата экрана приложения, и от студента не требуется ничего кроме браузера, но это решение надо тестировать, а времени у меня не было, и интерактив не требуется.

Лекции у нас просто записываются вживую (часть аудиторий оборудована вменяемой техникой) и по идее выкладываются. Я так пока и не понял где именно.

Нас отправили по домам, а лекции все вживую, заранее записать никто не озаботился, да и не на чем. Так что выкручиваюсь как могу. Еще выяснил, что микрофон в ноуте дает какое-то дикое количество шумов, пришлось велосипедить. Подключил телефон по блютусу к пульсаудио, и поставил програмку на телефон которая выводит микрофон на динамики, в итоге качество звука выросло на порядок, но появилась задержка в 300мс, которую убираю уже потом.

На ноутбуке использовал ноунаме usb-микрофон за три копейки. Родной тоже обладает плохими характеристиками, хотя hp elitebook казалось бы. У вебкамер бывают на удивление вменяемые микрофоны, правда чувствительные ко внешним шумам. Использую наушники.